August 2005 – juli 2006



Indholdsfortegnelse

1. At give eleverne en bred viden om ungdomsuddannelserne.
2. At sikre at grundskoleeleverne får øget indsigt i egne kompetencer, evner og muligheder.
3. At skabe et orienterende og opfølgende samarbejde med klasselærerne,
   klasseteamene og forældrene.
4. At styrke det opsøgende arbejde. De 16-19 årige vil senest 14 dage efter, at UU har fået besked om frafald, blive kontaktet af en vejleder.
5. Det er et mål at styrke samarbejdet med SSP og relevante institutioner og foreninger. (Se i øvrigt afsnittet om unge med særlige behov.)
6. At udbrede kendskabet til UUs muligheder hos de unge og forældre.
7. Vejlederne i UU skal løbende opkvalificeres og opdateres, bl.a. gennem videreuddannelse og videns- og erfaringsudveksling.

Aktiviteter

Ad 1
Formidle/koordinere præsentationskurser, erhvervspraktik, besøgsdage,
gæstelærere, orienteringsaftener og brobygning (10. kl.).

Ad 2
Udarbejde uddannelsesplan ved hjælp af arbejdet med uddannelsesbog.

Ad 3
Deltage i forældremøder.
Deltage i klasselærer/vejledermøder.
Deltage i teammøder og frikvartersmøder.
Tilbyde obligatorisk klasselærerkursus for 8. klasse lærere
Udarbejde informationsmateriale til klasselærere.
Indgå samarbejdsaftaler med skolerne.
Deltage i Pædagogisk Råd (PR) møder efter behov.
Rådgive klasseteamet om arbejdet med Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering (UEA) og i brugen af portalen ( www.ug.dk ).
Deltage i skole/hjemsamtaler
Udvikle og afholde forældrekurser.

Ad 4
På basis af de oplysninger, der modtages elektronisk eller pr. brev, opsøges unge, der er i en utilfredsstillende situation, - telefonisk, skriftligt eller personligt.
UU vil søge at komme til at deltage i det lokale SSP-samarbejde.

Ad 5
Deltage i skolebestyrelsesmøder.
Udarbejde informationsmaterialer til unge og forældre.
Deltage i forældremøder.
Løbende opdatere hjemmeside med informationer.

Ad 6
Vejledere skal deltage i relevante kurser og formidle informationen til øvrige vejledere i gruppen i forbindelse med vores fælles møder.
Afholde 4 interne fælles faglige opkvalificeringseftermiddage.
Besøge uddannelsesinstitutioner og virksomheder.
Lære relevante hjemmesider at kende.
Blive opdateret i materialer, som vi får ind ad døren.
Følge efteruddannelsestilbud så vidt muligt.


Måling (august 05 – juli 06 )

1
Præsentationskurser af en uges varighed på ungdomsuddannelserne:

Afgangsklassernes valg i % -
Fordelt på klassetrin

Afgangsklasser
2005 -2006

Afgangsklasser
2004-2005

Afgangsklasser
2003-2004

Antal elever

10. klasse
10.klasse på efterskole

10.klasse i alt

EUD på Teknisk Skole
EUD på Handelsskole

Social-& Sundhedsudd.

Gymnasiet
HHX
HTX
HF

EGU
Anden uddannelse
Ikke tilmeldt udd.

Afgangsklassernes valg i % -
Fordelt på klassetrin

Afgangsklasser
2005 -2006

Afgangsklasser
2004-2005

Afgangsklasser
2003-2004

9.kl.

10.kl.

9.kl

10.kl.

9.kl.

10.kl.

Antal elever

10. klasse
10.klasse på efterskole

10.klasse i alt

EUD på Teknisk Skole
EUD på Handelsskole

Social-& Sundhedsudd.

Gymnasiet
HHX
HTX
HF

EGU
Andet
Ikke tilmeldt udd.

Uddannelses og beskæftigelsesstatistik pr. 1/6 2006
Nedenstående statistik er et udtræk fra det administrative system KMD Vejledning,
og er et øjebliksbillede på status den 1. juni 2006. Den viser uddannelses- og
beskæftigelsesstatus på samtlige unge, der har forladt grundskolen og på denne dato endnu ikke er fyldt 19 år, i henholdsvis Dragør og Tårnby Kommune.

Gymnasium, matematisk

43

14,8 %

Gymnasium, sproglig

30

10,3 %

STX ( Elever i 1.G )

64

22,0 %

HF

8

2,7 %

HHX

42

14,4 %

HTX

22

7,6 %

Erhvervsuddannelse handel

6

2,1 %

Erhvervsuddanelse teknisk

47

16,2 %

5

        Bygge og anlæg

12

1

4

6

5

        Uddannelsesaftaler

14

EGU

1

0,3 %

        Social og sundhed

0

0

0

0

VUC

1

0,3 %

Ordinær beskæftigelse

7

2,4 %

Ekstraordinær beskæftigelse

5

1,7 %

Produktionsskole

1

0,3 %

I udland

6

2,1 %

Kommentar til statistikken :
Betegnelsen ”målgruppe” dækker over de unge, der er i en utilfredsstillende situationuddannelses- og beskæftigelsesmæssigt på opgørelsesdagen. Denne gruppe er ikke konstant, men der sker hele tiden udsving. Gruppen af unge i ordinær beskæftigelse er oftest unge, der er svære at fastholde i et forløb, både hvad angår uddannelse og job. Vejlederne arbejder derfor meget med denne gruppe. To andre grupper, der kræver et større arbejde, er unge i ekstraordinær beskæftigelse og på produktionsskoler, idet de er i midlertidige foranstaltninger.

Gymnasium, matematisk

92

10,5 %

Gymnasium, sproglig

80

9,2 %

STX ( Elever i 1.G )

143

16,4 %

HF

25

2,9 %

HHX

81

9,3 %

HTX

46

5,3 %

Erhvervsuddannelse handel

37

4,2 %

Erhvervsuddanelse teknisk

210

24,0 %

31

62

9

21

28

16

        Uddannelsesaftaler

43

EGU

8

0,9 %

Social og sundhed

10

1,1 %

0

9

1

VUC

4

0,5 %

Videregående uddannelse

7

0,8 %

Ordinær beskæftigelse

34

2,4 %

Ekstraordinær beskæftigelse

9

1,7 %

Produktionsskole

22

0,3 %

I udland

2

2,1 %

Kommentar til statistikken :
Betegnelsen ”målgruppe” dækker over de unge, der er i en utilfredsstillende situationuddannelses- og beskæftigelsesmæssigt på opgørelsesdagen. Denne gruppe er ikke konstant, men der sker hele tiden udsving. Gruppen af unge i ordinær beskæftigelse er oftest unge, der er svære at fastholde i et forløb, både hvad angår uddannelse og job. Vejlederne arbejder derfor meget med denne gruppe. To andre grupper, der kræver et større arbejde, er unge i ekstraordinær beskæftigelse og på produktionsskoler, idet de er i midlertidige foranstaltninger.


Øget brug af IT baseret information og vejledning

IT skal være en naturlig del af vejledningen.

Delmål:

1. UU skal have sin egen hjemmeside med relevante oplysninger for elever, forældre, samarbejdspartnere m.v.
2. De unge skal lære hjemmesiden at kende og lære at bruge den.
3. Eleverne kan, når de forlader grundskolen, bruge relevante it-vejledningsværktøjer

Aktiviteter:
Ad 1
Vi skal undersøge, hvem vi skal samarbejde med om hjemmesiden, og der skal nedsættes en arbejdsgruppe.

Ad 2
I forbindelse med hjemmesiden oprettes en e-brevkasse, hvor der kan stilles spørgsmål med relevans for vejledning om uddannelse.
Der oprettes en aktivitetsliste, en side til forældre med oplysninger om uddannelsessystemet og en side med links.

Ad 3
Eleverne bruger www.ug.dk og andre programmer. Alle elever i grundskolen bliver indført i brugen af relevante it-værktøjer i forbindelse med vejledningen.

Måling :

1. Den midlertidige hjemmeside fungerer stadig som UU’s hjemmeside.
   Det er nu afklaret, at UU’s kommende hjemmeside ikke skal etableres i forbindelse med Skoleporten.
   UU har aftalt kursus i redigering af hjemmeside for to medarbejdere. Senest måtte dette udsættes idet serveren var nede.
2. Den midlertidige hjemmeside har ikke en e- brevkasse. Brugerne kan benytte UU’s mailadresse.
3. Afgangselever der har udfyldt og afleveret FTU-skema vedhæftet uddannelsesplan ved hjælp af ug.dk og optagelse.dk:

1. At udvikle værktøjer til at få afdækket hvilke elever i en klasse der har et særligt vejledningsbehov og metoder til at kvalificere vejledningen af disse elever.
2. At etablere tilbud om vejledningsaktiviteter specielt til unge med særlige vejledningsbehov.
3. At tilrettelægge vejledningen så elever og unge uden særlige vejledningsbehov og deres forældre i videst muligt omfang bliver i stand til selvstændigt at benytte de givne værktøjer til at træffe realistiske valg.
4. At udvide valgrummet for specialundervisningens elever (specialklasser, enkeltintegrerede, i gruppeordninger eller på specialskoler) og elever i modtageklasserne.
5. At etablere et tættere samarbejde med amtslige specialskoler og gruppeordninger i forbindelse med at UU overtager eller overdrager vejledningsansvaret ved undervisningspligtens ophør.
6. At gøre EGU-vejledningen helhedsorienteret så den enkelte EGU´er gennem almen dannelse og udvikling af sociale kompetencer får øget selvværd. At etablere et netværk og skabe en fælles identitet som EGU-elev med UU som ”uddannelsested”.

Aktiviteter:
Ad 1
Gennem diskussioner med udgangspunkt i erfaringer, konkrete sager og litteratur udveksler vejlederne metoder, der gør afdækningen af eleverne i målgruppen mere præcis og systematisk. Derved lægges op til udveksling af erfaringer med vejledningen i forhold til de forskellige problemstillinger i UU’s definition af målgruppen.

Ad 2
Vejlederne arrangerer individuelle vejledningstilbud til de elever, der har særlige behov, i samarbejde med uddannelsesinstitutioner, efterskoler, produktionsskoler samt arbejdspladser.

Ad 3
Vejlederne planlægger og afholder forældrekurser som supplement til den kollektive vejledning og information i klasserne.

Ad 4
I samarbejde med skolerne og specielt med klasselærerne tilstræbes en ekstraordinær styrkelse af UEA undervisningen også på de mindre klassetrin. Arbejdet med uddannelsesbog som portefolio indføres i specialundervisningen. Flere praktikker, virksomhedsbesøg m.m. aftales med skolen og lærerne.

Ad 5
UU tager kontakt til de skoler i amtet, der har specialundervisningselever i afgangsklasser fra Dragør eller Tårnby, så der er kontinuitet i vejledningen

Ad 6
EGU-vejlederen afholder jævnligt fællesarrangementer for eleverne i UU.
Der arrangeres en årlig ekskursion med overnatning og med program omhandlende bevidsthed om egen person og udvikling af sociale kompetencer.

Måling
1.
Vores definition og karakteristika af gruppen af unge med særligt behov for vejledning er fastlagt gennem diskussion i medarbejdergruppen. Definitionen fremgår af Årsrapport 04-05. For at skabe videndeling om denne gruppe af unge har vi på fællesmøder et fast punkt : ”Ugens vejlederhistorie”. Meningen er, at vejlederne skal erfaringsudveksle om vejledningsproblematikker og –metoder. For at styrke dette har vi alle læst bogen ”Unge uden uddannelse” af Ulla Højmark Jensen og Torben Pilegaard Jensen. Endvidere har vi sammen med UU Frederiksberg haft en eftermiddag med Ulla Højmark Jensen med det mål, at styrke vores teoretiske baggrund til arbejdet med denne gruppe unge. Processen er sat i gang, og vi skal både blive bedre til at vejlede disse unge og i samarbejde med klasselærerne at spotte de unge tidligt i vejledningssamtalerne.

Der har være afholdt 2 ugekurser for to-sprogede elever på 8. klassetrin, - et for piger og et for drenge. Indholdet har været information om uddannelse og erhverv, besøg på uddannelsessteder og virksomhedsbesøg, besøg af rollemodeller samt vejledning. Der har i forbindelse med kurserne været afholdt forældremøder med relevant tolkning. I kurserne deltog 12 piger og 8 drenge.

Der har været flg. vejledningsaktiviteter for elever/unge med særlige behov:

3.
For at prioritere mest tid til unge med særligt vejledningsbehov er det blevet forsøgt at sætte elever uden særligt vejledningsbehov og deres forældre bedre i stand til at klare en større del at valgprocessen selv. Der er i foråret afprøvet forskellige former for ”forældrekurser”, især på 8. klassetrin. Der har været afholdt 7 af disse kurser, og det vil i løbet af det kommende år ved en gentagelse af dette års brugerundersøgelse ( se side 23 ) vise sig, om elever fra disse klasser er bedre i stand til benytte vejledningsværktøjerne sammen med deres forældre og derved trække mindre på vejledernes ressourcer.

4.
Både styrkelse af UEA undervisningen og indførelse af arbejdet med uddannelsesbog som portfolio er processer, hvor klasselærernes deltagelse har stor betydning. Processen er kommet godt i gang i form af inspirationsmøder. Der har været afholdt kursus i arbejdsmiljø i 8. specialklasse.
UU har anskaffet materialet ”Uddannelsesbogen som portfolio – mangfoldighed og forskellighed”. Indsatsen har indtil videre koncentreret sig om 7. – 10. klassetrin.

5.
Der har været fulgt op på ialt 12 elever på 6 forskellige specialskoler og på 9 elever på specialefterskoler.

6.
I uge 42 var lidt under halvdelen af egu eleverne på den årlige ekskursion. Der deltog to vejledere på turen, der strakte sig over 3 dage.
Indholdet var bl. a.:
Teambuilding, arbejde på en fælles egu-identitet, afprøve grænser og prøve at skabe succéshistorier for de unge.
Undervisning i læringsstile og kropssprog.

Der har været afholdt 3 aftensarrangementer i UU:
1. Informationsaften om ekskursion med spisning
2. Billedaften med billeder fra ekskursionen samt spisning
3. Juleafslutning

Fællesarrangementerne har været svære at få til at køre, da det har været svært at få eleverne til at deltage. Fremmødet har ikke stået i forhold til forbruget af vejlederressourcer . Arrangementerne ligger derfor stille til der er udarbejdet et nyt koncept.


Effektmåling – EGU statistik

1. At sikre, at de relevante tilbud om vejledningsaktiviteter tilbydes eleverne i grundskolen.
2. At de unge oplever, at informationsmateriale om diverse uddannelser / uddannelsessteder altid er synlige og tilgængelige for eleverne på skolerne og på UU.
3. At de unge bliver fortrolige med informationssøgning i forskellige medier.
4. At den unge gennem vejledningsprocessen får et realistisk billede af sig selv og sin formåen.
5. Når fravalg forekommer er målet, at omvalg foretages så hurtigt og kvalificeret som muligt.

Aktiviteter:
Ad 1
Der orienteres om de forskellige aktiviteter i klasserne, og de relevante
aktiviteter foreslås den enkelte i vejledningssamtalerne. Klasselæreren holdes fast på, at det er en fælles opgave at samle tilmeldingsskemaer ind og minde glemsomme elever på fristen.

Ad 2
Vejlederen sørger for, at informationsmaterialer udstilles et centralt sted, hvoreleverne færdes samt sørger for, at udstillingen er ajour.
Vejlederne forsøger at arrangere udstilling på skolernes mediecentre.

Ad
3 I samarbejde med klasselæreren afsættes den nødvendige tid til at lære informationssøgning via forskellige medier, min. 2 lektioner i 8.-9. klasse. Eleverne opfordres til selvstændigt at søge information.

Ad 4
Der skal være et tæt samarbejde mellem vejleder, klasselærer og klassens øvrige lærere omkring den enkelte elevs standpunkt og evne til at vurdere sig selv.

Ad 5
Følge tæt op på de unge i afbrudte uddannelsesforløb og sætte fokus på, hvilke erfaringer de har opnået, og hvordan de bruges.


Måling ( august 05 – juli 06 )

1:
Antallet af benyttede aktiviteter fremgår af målingen af det første mål : ” Bedre kvalitet i vejledningen”.

2:
På samtlige skoler er der udstillet informationsmateriale på skolernes mediecentre, ved vejlederkontorerne eller et andet centralt sted.

3.
Der er foretaget følgende instruktioner i informationssøgning på nettet.

4.
Antallet af samrbejdsmøder mellem vejleder og klasselærer fremgår af målingen af det første mål :” Bedre kvalitet i vejledningen.”

5.
I skoleåret 05/06 er 105 unge droppet ud af en ungdomsuddannelse.

De fordeler sig på følgende uddannelser:

1. Give den unge lejlighed til at orientere sig om de forskellige muligheder, bl.a. ved besøg på forskellige uddannelsesinstitutioner og virksomheder.
2. Vejlederne har et på en gang bredt og indgående kendskab til uddannelser og uddannelsesinstitutioner.

Aktiviteter:
Ad 1
I samarbejde med uddannelsesinstitutioner arrangeres besøg for enkelte og for grupper.
Der skal arrangeres orienteringsmøder med deltagelse af repræsentanter fra forskellige uddannelsesinstitutioner.

Ad 2
Vejledere fra UU deltager i informationsmøder, åbent hus arrangementer o.l., samt orienterer sig i udsendte materialer og på relevante hjemmesider.

Måling:
Ad 1
Der er arrangeret og gennemført følgende aktiviteter for elever :
- Virksomshedsbesøg med klasser og grupper, primært i lokalområdet

1. Præsentationskurser for hele klasser på 8. klassetrin
   
2. Individuelle præsentationskurser på 9. og 10. klassetrin
3. Brobygning for 10. klassetrin
4. Vi undersøger ungdomsuddannelserne - et projekt for 8. klasse, hvor de besøger forskellige ungdomsuddannelsesinstitutioner – 22 8.klasser deltog
5. Fællesmøde for 9. klasseelever og deres forældre om 10. klassetilbud
6. Tre fælles orienteringsaftener med deltagelse af studievejledere fra ungdomsuddannelserne
7. Uddannelse i centrum – en uddannelsesmesse om ungdomsuddannelser for 8. og 9. klasse, samt forældre
8. Introduktionsbesøg med unge på produktionsskoler og VU

Ad 2
Der er arrangeret og gennemført følgende aktiviteter for vejlederne :
- Besøgt efterskoler, produktionsskoler, erhvervsskoler, HTX, HHX og VUC.
- Informationsmøder om gymnasiale , erhvervs- og søfartsuddannelser.
- Forskellige VFU-arrangementer.
- Oprettet eget materialebibliotek
- Cirkulationssystem med indkomne materialer og informationer.
- Dagligt brug af relevante hjemmesider.


Bedre sammenhæng mellem uddannelse og arbejdsmarked

UU etablerer og udvikler et tæt samarbejde med arbejdsmarkedets parter.

Delmål:

1. Vejlederne skal være orienteret om udviklingen på arbejdsmarkedet, herunder især det lokale arbejdsmarked
2. At skabe interesse hos det lokale arbejdsmarked for aktivt at bidrage til gennemførelse af vejledningsaktiviteter og UEA-undervisning.
3. På længere sigt at udvikle aktiviteter hvorigennem skoler og virksomheder knytter tættere kontakter.

Aktiviteter:
Ad 1
UU tager initiativ til oprettelse af en arbejdsmarkedspolitisk følgegruppe med deltagelse af repræsentanter fra organisationer på arbejdsmarkedet og kommunerne.
Vejlederne deltager i virksomhedsbesøg og andre arrangementer tilrettelagt for vejledere (f.eks. gennem VFU).

Ad 2
Vejledere fra UU vil efter en fastlagt plan opsøge lokale virksomheder for derigennem at udbrede kendskabet til UU og etablere et samarbejde om gæstelærer- og virksomhedsbesøg samt om erhvervspraktik.

Ad 3
UU planlægger til UEA-undervisningen i 5. klasserne et nyt projekt om iværksætteri. Projektet indebærer kontakt med iværksætter-virksomheder i lokalområdet. UU står for at etablere og formidle denne kontakt.

Måling :

1. Der er givet tilsagn om at deltage i den arbejdsmarkedspolitiske følgegruppe fra LO, DI, arbejdsmarkedsafdelingerne i Tårnby og Dragør kommuner. DI har endnu ikke udpeget repræsentanter. UU er repræsenteret ved lederen.
   
   Vejlederdeltagelse i virksomhedsbesøg tilrettelagt for vejledere: 7
   Vejlederdeltagelse i øvrige arrangementer som øger kendskab til
   brancher/virsomheder: 11
   
   
2. Aktiviteten har grundet ressourcemangel ikke været gennemført.
   Vejlederne har i lighed med sidste år været i kontakt med lokale virksomheder i forbindelse med erhvervspraktikken.
   
   
3. Fire 5. klasser og i alt 9 virksomheder har deltaget i pilotprojekt med temaet
   undervisning i Iværksætteri

Opfølgning på indsatsområder for året 05-06.
I sidste års rapport blev der som afslutning angivet 9 indsatsområder for det kommende år. Her følger en status på aktiviteterne i forbindelse med de 9 indsatsområder.

1) Kursus for 2-sprogede
Der har været afholdt to ugekurser for 2-sprogede elever. Et for piger med 12 deltagere og 1 for drenge med 8 deltagere. På begge kurser har der været en forældreaften med tolkebistand. Begge kurser var en stor succés, der har givet eleverne en bedre indsigt i deres muligheder og ikke mindst en større tro på deres muligheder for at få en uddannelse og et job.

2) Vejlederteams
Vi har ikke fundet tid til at arbejde dybere med vejlederteams. En længerevarende sygdom og en barselsorlov har givet et øget arbejdspres for vejlederne. Heldigvis har disse to situationer været med vejledere, der betjener to skoler med to vejledere, således at opgaven har kunnet løses af den anden vejleder. Vejledernes udvikling – herunder vejlederteams – indgår i målsætningen for UU i 06/07.

3) Arbejdsmarkedet
Det gode samarbejde med erhvervslivet omkring erhvervspraktik er fortsat. En arbejdsmarkedspolitisk følgegruppe er ikke kommet i gang endnu. Der er accept fra de to kommuners arbejdsmarkedsafdelinger og LO har lige før sommerferien udpeget en repræsentant. Fra arbejdsgiverside er det ikke lykkedes DI at få udnævnt en repræsentant.

4) Iværksætteri
Der har været afholdt et pilotprojekt om Iværksætteri for 5. klasser. Fire klasser fra Tårnby og Dragør deltog i en Iværksætterkonkurrence, der sluttede med en meget vellykket fælles præsentation af klassernes arbejde.

5) Unge med særligt vejledningsbehov
Under 1),6),7),8) og 9) i dette afsnit beskrives, hvad vi har foretaget for at leve op til dette indsatsområde. Sidst i dette afsnit refereres til vores brugerundersøgelse, der skal vise om, det er lykkedes at prioritere vejledningsindsatsen rigtigt i forhold til gruppen af unge med særligt vejledningsbehov.
I marts 06 er der foretaget brugerundersøgelse blandt samtlige afgangselever. En opgørelse over samtlige besvarelser er vedlagt som bilag ( se side 23). Vi er i gang med at analyse besvarelserne. Resultatet af analysen vil indgå i næste års målsætning.

6) Forældrekurser
Aktiviteten er kommet i gang. Der har været afholdt 7 forældrekurser for 8. kl. forældre. Først senere vil det vise sig, om det lykkes, at gøre flere af de resursestærke familier selvhjulpne i vejledningsprocessen.

7) EGU
Der har været afholdt en 2-dages ekskursion for EGU´erne samt en introaften og en opfølgende aften. Desuden har der været afholdt en fælles juleafslutning. Idéen skal udbygges med fælles aktiviteter, når de unge starter på EGU. Det har været svært at få tilslutning fra unge, der er langt i deres 2-årige forløb.

8) Børnerådgivningen i Dragør
En vejleder har fast været i Børnerådgivningen torsdag eftermiddag. Det har givet en god kontakt til sagsbehandlere og psykologer og forbedret samarbejdet om unge med særligt vejledningsbehov i Dragør.

9) Mentorprojektet.
Første år af mentorprojektet har medført at 6 unge fra Tårnby og Dragør har fået tilknyttet en mentor. Der vil i projektets andet og sidste år være mulighed for et tilsvarende antal. Projektet evalueres ved afslutningen juli 2007 med henblik på en fremtidig mentorindordning i den ordinære vejledningsindsats.


Konklusion og nye indsatsområder
Der vil i 06/07 blive arbejdet videre med de nævnte indsatsområder. Den lille institution har vist sig sårbar overfor længerevarende sygdom og andet fravær ( barsel ). Det vil derfor ikke være realistisk at binde sig til flere nye indsatsområder, udover :

1) Forældreinddragelse
Lov og bekendtgørelse er blevet ændret, således at UU skal inddrage og ansvarliggøre forældrene i vejledningsindsatsen efter grundskolen og indtil de unge fylder 18 år.

2) Vejledning af elever i privatskoler
Pr. 1/8 2007 overtager UU ifølge lovgivningen forpligtelsen for vejledningen af eleverne på privatskoler med adresse i Tårnby og Dragør. Det drejer sig kun om Amager Privatskole. Det kommende år skal bruges på at forberede denne nye opgave og sikre, at kvaliteten af vejledningen på Amager Privatskole får samme niveau som på de kommunale skoler.

3) Kvalitetsudvikling og -sikring
Som beskrevet i forordet arbejdes der på en ny måde med området. Vi forventer, at denne nye måde at arbejde med kvalitetssikring på, vil både eksternt og internt tydeliggøre kvalitetsarbejdet.

4) Fremtidigt samarbejde med lokalt jobcenter
Det nye jobcenter er en realitet 1. januar 2007. Der skal etableres samarbejdsaftaler og opgaveafgrænsning med Jobcentret og påbegyndes en fællesopgaveløsning til gavn for de unge.