[ Tilbage til forsiden ]


MÅLSÆTNING 07/08

Ungdommens Uddannelsesvejledning i TÅRNBY



Indholdsfortegnelse

Indledning
Fokuspunkter i 07/08
1. Mål
2. Mål
3. Mål
4. Mål
5. Mål


Indledning

Ligesom sidste år har Ungdommens Uddannelsesvejledning besluttet at arbejde med målsætning ud fra ”den logiske model”. For året august 07 – juli 08 koncentrerer vi os om et antal fokuspunkter i forhold til de unge, vores samarbejdspartnere og vores egen faglige udvikling.

Til hvert mål har vi udarbejdet handlinger, succeskriterier, indikatorer og evalueringsform. Til evalueringen ved årets slutning vil der stadig som bilag være statistikker og produktionstal, der dokumenterer driften.

Dette års målsætning er inspireret af dels anbefalingerne i Evalueringsinstituttets rapport: Lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv, dels af de vedtagne ændringer i samme lov med virkning fra august 2008.


Fokuspunkter 07/08

Mål for de unge, vejledningsmodtagerne:

Målet er at styrke sammenhængen mellem UEA-undervisningen og vejledningsindsatsen på 6.-7. klassetrin.

UU medvirker til at nedbringe antallet af unge der er i risiko for at ende i en utilfredsstillende uddannelsesmæssig situation ved at forbedre kvaliteten i vejledningen og tilbuddet til disse.

Mål for samspil med samarbejdspartner:

Målet er at udvikle samarbejdet med Jobcentret og Plyssen for at forberede ændringerne i den opsøgende vejledning, der træder i kraft august 08, hvorefter de 19-25 årige skal opsøges. Som følge heraf vil vi også øge kontakten til og skabe et netværk til lokale virksomheder.

Mål for vores egen faglige udvikling :

Målet er at skabe kompetencesikring og –udvikling i forhold til vejledningsfaglige forhold.

Endvidere det sidste mål der vedrører alle 3 fokuspunkter :

Målet er at implementere ”Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov” (L564 af 06/06/07) i UU’s virksomhed i overensstemmelse med lokale forhold.


Herunder uddybes de 5 mål.



1. Mål

Målet er at styrke sammenhængen mellem UEA-undervisningen og vejledningsindsatsen på 6.-7. klassetrin.

Handlinger

1. Udvikle materialetilbud – i år med fokus på 7. klassetrin
   
2. Som vejleder at sørge for at UEA undervisning bliver et punkt på dagsordenen ved fasemøder/teammøder.
   
3. Udføre gruppevejledning i 7. klasse
   
4. Gøre erfaringer med kollektiv vejledning
   
   

Succeskriterier

1. At vi viderefører udarbejdelsen af en ”materialekuffert” med materiale til 7. klasse.
   
2. At UEA-undervisningen får tid og rum i samarbejdet med faseteamene
   
3. At vi påbegynder gruppevejledning i 7. klasse.
   
4. At kollektiv vejledning bliver afprøvet på 7. klassetrin.
   
   

Indikatorer

1. At materialerne kan tilbydes kommende 7. klasses klasselærere.
   
2. At UEA bliver et punkt på dagsordenen ved fasemøderne.
   
3. At gruppevejledning bliver brugt i 7. klasse i skoleåret 07/08.
   
4. At kollektiv vejledning bliver brugt ved behov.
   
   

Evaluering

1. At opgøre hvor mange klasselærere på 7. kl., der har kendskab til materialerne
   
2. At opgøre antallet af klasser, der har modtaget UEA-undervisning.
   
3. At opgøre antallet af klasser, der har modtaget gruppevejledning.
   
4. At opgøre, hvor ofte kollektiv vejledning er blevet brugt.
   
   

Dokumentation og perspektivering

Ved afslutningen af året, har samtlige vejledere opgjort resultaterne af evalueringen og de ser således ud:

Ad 1)
Samtlige 7. klasselærere har modtaget materialet ”Uddannelsesbogen som portefolie”. Heraf har ….. benyttet sig af materialet.

Ad 2)
Antallet af klasser, der har modtaget UEA undervisning efter at det har været et emne på et fase/teammøde er: ?

Ad 3)
Gruppevejledning på 7. klassetrin er udført i …… klasser.

Ad 4)
Kollektiv vejledning er udført ….. gange.



2. Mål

UU medvirker til at nedbringe antallet af unge, der er i risiko for at ende i en utilfredsstillende uddannelsesmæssig situation ved at forbedre kvaliteten i vejledningen og tilbuddet til disse.

Handlinger

1. Vi vil i løbet af efteråret afholde et særligt tilrettelagt vejledningsforløb for elever i 9.kl. Målgruppen er elever, der er interesseret i en håndværksmæssig erhvervsuddannelse, men som har behov for endelig afklaring og fastholdelse i uddannelsessystemet. Forløbet skal indeholde en kombination af undervisning, vejledning, præsentationskursus på teknisk skole og erhvervspraktik. Der vil i forbindelse med forløbet blive afholdt et forældremøde.
2. Elever der forlader folkeskolen og som skønnes at have behov for særlig opfølgning i overgangen til ungdomsuddannelsen, kontaktes umiddelbart efter uddannelsens start og derefter løbende indtil kontakten ikke længere skønnes nødvendig. Der tages også kontakt til uddannelsesstedet (gennemførselsvejleder og/eller kontaktlærer) og til forældrene. Hver vejleder udvælger 2-3 elever, der enten er startet på en ungdomsuddannelse eller en produktionsskole.
   
   

Succeskriterier

1. At eleverne deltager i vejledningsforløbet.
   At forløbet giver anledning til, at de unge ser nye muligheder og gør sig nye overvejelser om
   valg af uddannelse og er i stand til at træffe et kvalificeret valg.
   
   
2. At evt. problemer løses, så den unge fastholdes i uddannelsen, alternativt at vejlederen får fat i den unge inden uddannelse afbrydes, at vejledning om omvalg kommer hurtigt i gang og at evt. ventetid udnyttes konstruktivt.
   At uddannelsesstedet tager kontakt, hvis der er problemer. At forældre tager kontakt.
   
   

Indikatorer

1. At så af de mange tilmeldte som muligt gennemfører de 4 1/2 uge
   At så mange som muligt efter forløbet er i stand til at lave en realistisk uddannelsesplan
   
   
2. At kontakten til de udvalgte unge kan opretholdes.
   At de unge, vi følger, ikke afbryder uddannelses- eller andre uddannelsesrelevante forløb uden vejleders vidende.
   
   

Evaluering

1. En sammentælling af gennemførte håndværkerforløb
   En statistik over deltagernes valg af uddannelse
   Eleverne skal besvare et evalueringsskema med spørgsmål om indhold og udbytte af vejledningsforløbet
   
   
2. Vejleder udfylder kvartalsvis et oplysningsskema for den enkelte unge. Skemaet indeholder
   oplysning om: antal kontakter og med hvem samt den unges ”status”.
   
   
   

3. Mål

Målet er at udvikle samarbejdet med Jobcentret og Plyssen for at forberede ændringerne i den opsøgende vejledning, der træder i kraft august 08, hvorefter de 19-25 årige skal opsøges. Som følge heraf vil vi også øge kontakten til og skabe et netværk til lokale virksomheder.

Handlinger

1. At vi etablerer et formaliseret samarbejde, der bygger på de hidtidige kontakter til Jobcentret.
   
   
2. At vejledere fra UU besøger 15-20 virksomheder på Kirstinehøj eller kvarteret omkring Hornevej efter en fastlagt plan
   
   

Succeskriterier

1. Vi får gennemført gensidige informationsmøder med afklaring af rollefordeling mellem UU og Jobcentrets afdelinger.
   
   
2. Vi får etableret kontakter og adgang til virksomhedssamarbejde.
   
   

Indikatorer

1. At unge med uddannelsespotentiale i større omfang end hidtil bliver henvist til vejledning i UU af Jobcentret.
   
   
2. Vi får påbegyndt et lokalt ”virksomhedsregister” med kontaktpersoner og samarbejdsflader.
   
   

Evaluering

1. Sommeren 08 udarbejdes dokumentation af samarbejdet og dermed antallet af henvendelser fra unge via Jobcentret.
   
   
2. Fremstilling af en liste af besøgte virksomheder med angivelse af kontaktpersoner og samarbejdsmuligheder.
   
   
   

4. Mål

Målet er at skabe kompetencesikring og –udvikling i forhold til vejledningsfaglige forhold.

Delmål

1. at skabe tid til fælles refleksioner over mere overordnede vejledningsfaglige problemstillinger
   
   
2. at sikre tid og rum til vidensdeling og sparring vejlederne imellem
   
   

Handlinger

1. Ny teamstruktur. Alle vejledere er medlem af ét team samt én refleksionsgruppe. På tirsdagsmødet er der afsat 1 time til teamarbejde. Den første fredag i måneden er der afsat 1 time til refleksionsgrupperne. Der laves dagsorden og tages referat af møderne.
   
   
2. Ny mødestruktur. Der laves en overordnet planlægning af indholdet på møderne hvert ½ år. Tirsdag 12.30 – 15.30: Almindeligt UU-møde + teammøde (14.30-15.30). Ca. hver 4. uge sættes målsætningen på dagsordenen. Der fastsættes to tirsdage til temadage og to tirsdage til besøg ud af huset.
   
   
3. Internat med kompetenceudviklende indhold
   
   

Succeskriterier.

1. At vi får et fagligt udviklende miljø
   
2. At vi bliver bedre til at dele hinandens succeser og problemer og bruge vores forskellige kompetencer konstruktivt.
   
3. At der sikres tid og rum til bred kompetenceudvikling
   
   

Indikatorer

1. At vi fastholder ovenstående mødestruktur
   
2. At vi føler at møderne er blevet mere effektive og udviklende
   
3. At arbejdet med målsætning effektiveres og udvikles
   
4. At vi reflekterer over tidligere og igangværende projekter og forbedrer dem
   
5. At vi har været på internat med kompetenceudviklende indhold
   
   

Evaluering

Vi vil lave en spørgeskemaundersøgelse blandt medarbejderne om kompetenceudvikling. Første spørgeskema kommer i december måned og evaluerer på ny team- og mødestruktur.

En gruppe samler resultaterne og fremlægger det på et temamøde. Fælles refleksion over resultatet.

Den endelige evaluering af dette punkt bliver en kombination af det skrevne og talte. Evalueringen skal kunne bruges som udgangspunkt til næste periodes målsætning.



5. Mål

Målet er at implementere ”Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov” (L564 af 06/06/07) i UU’s virksomhed i overensstemmelse med lokale forhold.

Handlinger

1. Stillingtagen til hvem i UU der skal løse vejlednings- og øvrige opgaver i forbindelse med loven samt evt. deraf følgende omstrukturering af den samlede opgavefordeling i UU. (straks)
   
   
2. Udarbejde og distribuere informationsmateriale. (senest u. 42)
   
   
3. Udarbejde en plan for vejledning til - og under uddannelsen. (senest u. 42)
   
   
4. Udarbejde visitationsprocedure og indstillingskema. (senest u. 42)
   
   
5. Udarbejde skema til uddannelsesplanen (senest u. 42)
   
   
6. Vejlederne orienterer sig og samler viden om forskellige aktiviteter og uddannelsestilbud der kan/skal indgå som elementer i uddannelsen.
   
   
7. Vejlederne etablerer samarbejde med relevante parter.
   
   
8. Vejlede og visitere til - samt igangsætte forløb.
   
   
9. Systematisk erfaringsindsamling i forbindelse med
   opstarten af de første forløb. (logbog)
   
   

Succeskriterier

1.
Opgaverne i UU er fordelt så der er plads til implementering af L564 og så UU øvrige opgaver løses bedst muligt, En evt. nødvendig prioritering foretages så det gør mindst muligt ”ondt” i forhold til vejledningssøgende med særlige vejledningsbehov.
Ingen vejleder udsættes for større arbejdspres

2.-5.
Der udvikles redskaber som viser sig gode og brugbare i forhold til at opfylde loven.

6.
At vejlederne oplever at have overblik over muligheder og - at de reelt har noget at vejlede til og vælge imellem, så uddannelsesplaner kan sættes sammen af forskellige elementer i overensstemmelse med loven og den enkeltes behov.

7.
At den unge er vel belyst i forbindelse med visitationen og der kan dannes netværk om den unge i forløbet.

8. og 9
Der opnås kontakt med unge i målgruppen, unge ”kommer i gang” og vi får erfaringer.

Indikatorer

1.
Opgave og ansvarsfordeling er klar for alle. (internt/eksternt)
Fordelingen er realistisk, så der reelt er ressourcer til de prioriterede opgaver og indsatsen overfor unge med særlige vejledningsbehov opretholdes.
Ingen vejleder oplever øget arbejdsmængde.

2.-5.
Informationsmateriale er skrevet, trykt og distribueret, div. skemaer udarbejdet og visitationsprocedure beskrevet. Tingene er kommet i anvendelse og fungerer i praksis.

6.
Der er etableret en samling af informationsmaterialer, såvel trykte som digitale. Samlingen har et vist omfang og dækker målgruppens behov.

7.
De, der har kendskab den unge, bidrager med oplysninger, som har betydning for visitationen.
Der er jævnlige kontakter mellem vejlederen i UU og den aktuelle personkreds omkring den unge.
Egentlige aftaler om samarbejde indgås.

8.-9.
Der er visiteret unge til uddannelsen. Uddannelsesplaner er udfærdigede og forløbene kører. Logbøger (en pr. ”sag”) udfyldes løbende.

Evaluering

1.
Drøftelse blandt vejlderne om klarhed, mulighed for at løse opgaver og arbejdsmængde/belastningsgrad.
Indsatsen i forhold til unge med særlige vejledningsbehov vil fremgå af produktionstallene.

2-5.
Tjekliste over udførte handlinger.
Evt. problemer med materiale, skemaer og procedure registreres via logbøger over forløbene, de kategoriseres.

6.
Materialesamling og digital mappe findes. Omfang og bredde vurderes af vejlederne.
Evt. mangler i forbindelse med udbudet vil fremgå af logbøgerne.

7.
Bidragydere i forbindelse med visitation vil fremgå af visitationspapir og logbog. Kontakter til samarbejdsparter er registreret i logbøger. Der laves optælling og statistik på registreringerne, - antal kontakter og kontaktens indhold/emne.

8-9.
Antal visitationsforløb og uddannelsesplaner tælles.
Logbøgernes informationer kategoriseres og sammentælles.